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Sylvie Considère, maître de conférences, Université d’Artois
Marie-Claire Lenne, inspectrice de l’Education nationale
De la lecture de paysage à la cartographie
La lecture des espaces du monde se réalise grâce à un travail sur des documents abstraits comme le globe, les cartes que les élèves de l’école élémentaire doivent apprendre à lire.
Le paysage, défini comme « tout ce qui nous entoure » par l’Ecole bisontine, permet un passage vers cette abstraction. Il apporte une représentation du réel étudié et constitue ainsi un relais vers la cartographie. Mais l’étude du paysage revêt une importante difficulté.
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