L’image utilise de nombreux codes qui doivent être construits avec les élèves. Lire un album sans texte, c’est amener le lecteur à comprendre les images, c’est à dire les décoder, à faire des inférences, des déductions, opérer une visualisation globale des événements par un tissage des liens entre eux. Ce processus de compréhension doit se réaliser à l’échelle du livre, ce qui implique énormément d’allers-retours pour en découvrir le sens et combler les ellipses entre les images.