Inspection Éducation Nationale
Le Grand-Quevilly

Derniers articles

• Versailles

  3 janvier 2014, par IEN

  L’emploi du temps quotidien du Roi-Soleil se perpétue en théorie sous les règnes de Louis XV et de Louis XVI, mais ni l’un ni l’autre ne supportaient ce cérémonial pesant.

• Virus de l’hiver : les gestes pour limiter leur transmission

  3 janvier 2014, par IEN

  L’Institut national de prévention et d’éducation pour la santé propose de connaître les bons gestes destinés à limiter la transmission de ces virus.

• Instances de concertation entre les écoles et le collège

  2 janvier 2014, par IEN

• Indemnités, décharges pour les enseignants

  2 janvier 2014, par IEN

  Liens vers les textes officiels ; primes et indemnités.

• Lascaux

  1er janvier 2014, par IEN

  La grotte est située dans le Périgord noir en vallée de la Vézère sur la commune de Montignac (Dordogne), à une quarantaine de kilomètres au sud-est de Périgueux et à 25 kilomètres de Sarlat-la-Canéda.

• Faire de la géographie avec les TUIC

  30 décembre 2013, par IEN

  Si la mise en œuvre des programmes de l’école suggère un recours accru aux TUIC, en cohérence avec les exigences du socle commun et du B2i, il n’en demeure pas moins que les TUIC mettent à la disposition des professeurs des écoles et de leurs élèves, de multiples ressources pédagogiques de qualité.

• Intérêt d’un album sans texte

  18 décembre 2013, par IEN

  Lire un album sans texte, c’est amener le lecteur à comprendre les images, c’est à dire les décoder, à faire des inférences, des déductions, opérer une visualisation globale des événements par un tissage des liens entre eux.

• Modèles d’écriture scolaire

  13 décembre 2013, par IEN

  La disponibilité sous forme numérique de ces écritures ne doit pas détourner leur emploi de leur vocation : faciliter l’apprentissage de l’écriture manuscrite.

• Listes de référence cycles 1, 2 et 3 - 2013

  5 décembre 2013, par IEN

  Dans la continuité des repères construits depuis 2002, cette sélection tient compte des ouvrages et des auteurs déjà rencontrés à l’école maternelle et reprend certaines propositions des listes de référence antérieures.

• Vidéos pour le langage oral

  22 novembre 2013, par IEN

  Un site avec des vidéos exploitables en maternelle.

• 27 comptines analysées

  9 novembre 2013, par IEN

  Avant de penser à une exploitation éventuelle des comptines, l’essentiel est d’abord de DIRE ET DE MEMORISER, afin de donner à l’enfant un "capital" de comptines le plus riche et le plus varié possible. On sait l’importance des mélodies et des textes appris dès l’enfance.

• La poésie à l’école

  8 novembre 2013, par IEN

  La poésie, c’est la « capacité de faire parler la langue comme personne pour tout le monde » (Alain Borer). La poésie sollicite la langue là où personne ne le fait, elle récuse les parlers ordinaires et utilitaires, les stéréotypes, les formules usées…

• L’Hymne européen

  7 novembre 2013, par IEN

  Le drapeau, l’hymne européen, la diversité des cultures et le sens du projet politique de la construction européenne sont étudiés au cours du cycle des approfondissements dans le cadre de l’instruction civique et morale. La construction européenne fait également partie des points abordés en histoire au cours de ce cycle.

• Approcher les quantités et les nombres

  6 novembre 2013, par IEN

  Pour chacune des connaissances et capacités attendues à l’issue de l’école maternelle dans le champ spécifique de l’approche des quantités et des nombres, il s’agira moins de se préoccuper du niveau de performance de l’enfant mais beaucoup plus de le placer sur le chemin des apprentissages, (…)

• Première approche : jeux de rôles et théâtralisation

  5 novembre 2013, par Valérie FIEFFE

  Le terme "dramatisation" vient de l’anglais "drama" signifiant théâtre. La dramatisation est une activité théâtrale créative. Elle induit l’utilisation de l’imagination, l’expression corporelle, et l’interaction pour représenter une histoire ou une situation.